分数：7.5分

如果还没厌恶印度片的套路，可以打8分+！

催泪指数：????????????????????

对于印度这类影片，催泪指数就是爆米花指数！

推荐指数：????????????????????

影片给了我们一个：那些年错过的班主任！

很多朋友说《嗝嗝老师》是印度版的《放牛班的春天》这完全是牛头不对马嘴的观影误导。

在婉不约婆婆看来，《嗝嗝老师》更像是《叫我第一名》+《地球上的星星》但其实也不尽然！

虽然这些讲述师生关系的影片看似相近，但毕竟侧重点各有不同：

放牛班的春天一个怀才不遇的音乐家和一群备受压制的问题儿童互相成就了彼此的价值。他们都迷茫失意、被缚受压、缺乏认同、渴望慰藉、谋求出路…这个寄宿学校简直就像是1949年当时社会的一个缩影。

叫我第一名与嗝嗝老师的主角人设完全一致。都是患有先天症举止失常、都是母亲用爱维护、都是校长给了笑对人生的勇气、都有想当老师的梦想…确定没有抄袭？

兄更像是一部披着师生关系外衣的香港动作片。

嗝嗝老师虽然也有对贫富差距、阶层固化、教育资源分配的涉及，以及关于分班制、区别教育、阶层歧视、分数量化人格…对学生价值观造成误导的探讨。但是影片主要体现的还是因材施教和寓教于乐。

这样分析下来就很明显了，本片跟《放牛班的春天》完全是两个调性。要说像，也应该是《叫我第一名》+《地球上的星星》用了前者的人设、用了后者的教学理念！

而从戏剧创作的角度来讲，本片存在着一种尴尬：最大的特色恰恰也是最大的掣肘。就像婚姻一样，当年初遇的惊艳竟成了今夜审美疲劳的厌倦！

印度神片之所以神，不是因为脑洞划破天际的动作设计、鬼畜洗脑的歌舞元素，而是：可以用同一个配方拍遍印度社会的所有问题！

无论是反性别歧视的《摔爸》反种姓制度的《猴叔》反家庭暴力的《神秘巨星》反旧观念习俗的《厕所英雄》反阶层固化的《起跑线》…还是反刻板教育的《嗝嗝老师》剧本可以说全是同一个模版：

1-影片的设定都是反制度、反规矩、反传统，甚至反法律，但是，又都始终符合人性。

2-当成功营造了制度的压迫、规矩的束缚、传统的愚昧、法律的不合理之后，剧情走向又会精确的按照观众预设的反抗、斗争那个方向走。

3-最后结尾来一场情感大爆发，给观众一种三观找到共鸣、正义得到伸张、善良终被弘扬、温情得以缠绵…的大快人心、酣畅淋漓的激奋感！

这两年内地引进的印度片在猫眼上都是高分的原因就在于：

1-这份激奋感足以把刚萌芽的理智杀得片甲不剩，久久的荡气回肠在我们那早已被体制蹂躏得近乎丧失了思考和反抗能力的心间。

2-剧情是伊甸园的城堡，现实是亚马逊的丛林。但是能自欺欺人两个小时也是一种幸福。虚高的分数就是我们在为这份幸福买单！

所以，你看，从把玩人性、掌控情绪、传神洗脑…这几项过硬的技能来看：印度的编剧都是被影视行业耽误了前途的传销头目。

如果让他们去传销组织内部做演讲和培训的话，那恐怕真的会应验一个现实：太多，骗子明显不够用！

就拿本片《嗝嗝老师》来说，女主角除了既定的人设之外，某几个瞬间不禁会令我一秒出戏：这分明是一个被成功学深深毒害的问题中年！

1-在学校招聘人员拒绝录用并建议她换个工作岗位时，她说：在今天之前，你们对图雷特综合症有什么了解吗？如果我能给你们认识到一些新东西，那么我确信我也能好孩子们。

2-当父亲要给她介绍银行工作并反问她当老师能挣多少钱时，她说：爸，你在学校时有没有最喜欢的老师？你记得他的薪水吗？

3-当正式上岗前校长质疑她的教学能力时，她说：图雷特综合症虽然影响了我的表达能力，但它并没有影响我的智力！

4-在校长只给F班四个月的整肃时间时，她用粉笔举例子对学生说：一个小小的改变，这就是“为什么”和“为什么不”的区别！

5-她在操场上用扔鸡蛋的方式讲解抛物线方程式，学生接到鸡蛋她就说：你们能抓住鸡蛋就意味着你们已经是数学家了。

6-一个男同学调皮的说奥露没有接到，她又说：但是奥露教会了我们一些物理知识，奥露躲开了鸡蛋的路径，这涉及到第二运动定律，力（F）=质量（m）️加速度（a）

7-当学生委员会主席嘲笑她的教学方法时，她说：你对我的教学方法感兴趣，我很高兴！

8-在列举每个学生的特长时，她说：还有一件事你们都很擅长，埋怨自身的境遇。

9-她叫学生把自己害怕和讨厌的事写在一张纸上，折成纸飞机飞出去，说：你的生活停留在写满你恐惧的这一页，如果你战胜它们，它们将会成为你飞翔的助力！

这些话有两个共同点：

1-都属于令人想一巴掌拍死系列。生活中遇到这种人，如果他不是特别牛掰的话，那基本上等待他的只有呵呵！

2-已经不汤味的问题了，而是只有疯魔的成功学书籍里才会有的台词。像极了传销组织内部培训的演讲，充满了狡黠的小聪明和偷换概念，但却经不起推敲和验证。倘若把它们当作人生信条去恪守，那样的人生注定是虚妄的！

当然，除了套路上的审美疲劳、传销团伙的培训台词，影片还是有几个问题值得我们去深思：

一、“是她感到羞愧还是你感到羞愧？”

这句台词特别好，因为这是所有家长和老师都应该反问自己的一个问题！

隔壁班的平均分是80，你们班的平均分不到60，你们丢不丢人？

别人家的孩子会舞蹈、钢琴、古筝、美术…你只会看，你丢不丢人？

答案是一样的：不要把孩子的特点当作缺点，孩子不会也没有必要觉得丢人，是家长和老师们虚荣的攀比心理觉得丢人！

二、“不是只有在课堂上才叫教育”

为人师表有三个层次：

1-朗读课本上的死知识。这种是教职工。

2-教人理解和运用。这种是教师。

3-不只是传授技艺，还启迪思想、塑造人格。这才是老师！

人生当中，遇到几个领工资的敬业教职工算是正常；能遇到几个有教学方法的好教师算是幸运；若能遇到一个启发你心智、开拓你思维、激发你潜能、指引你方向的老师，实属天恩！那时，你可以尊敬的对他说：在地球上，你就是我的北极星。我首先是您的学生，其次才是XX学校的学生！

三、学习不是为了应试

家长们经常会埋汰现在的孩子爱攀比：为什么他是pro我是mini、为什么他爸开劳斯莱斯你却开奥拓来接我？

其实造成这种攀原因非常简单：当父母们都在用分数去量化孩子的天赋，那么孩子们凭什么不能用物质去量化父母的爱！

对于孩子价值观的畸形，不要去怪社会大环境，就像办公室里的是非口舌，谁传的？听别人说的！对，你也是别人口中的“别人”

看看F班的孩子，车辆机械、赌牌技巧、说唱能力…形形、天赋异禀，不但比A班的书呆子们有趣，更重要的是：不羁的天性远比体制的机器可爱、真诚、快乐！

在现实中，生活根本不可能规制那么多科目来我们，就算教孩子：你看，你功课全A，应聘时照样输给人家一对C！虽然价值观不对，但好歹总比刻板的应试思维有格局。

四、今天的学校分班·明天的社会阶层

我们大可以把分班、区别教育…宽慰的理解为：优化结构、提高教学效率、激发良性竞争！

但是在影片中，A班的同学友好的邀请F班的同学去实验室参观他们的手工制作，当两个班的同学们在热情探讨时，学生委员会主席的一句话实在太扎心：“我和我的学生在为国家科学博览会准备项目，你们滚别地儿补胎去。”

可见，孩子们根本没有A班和F班的区别意识，这一切都是老师们人为渲染的。灌输给孩子们：他们是差生，你们是天之骄子。他们是贫民窟补轮胎的，你们是为国家科学博览会做项目的。

这样一来：分数低的孩子们会自卑、厌学、叛逆；分数高的孩子们会有优越感，以及为了维持这份优越感而不择手段。就像影片中A班的学霸，为了获奖不惜出阴招陷害F班的同学。

师长们应该反省重视一下：

为了实现你们的市重点、省重点审批。

为了学校大门口那张写着升学率和一本人数的纸。

为了各种区域比赛各校方之间的政治战…

你们把学生划分为三六九等。

把教育资源区别分配。

把人性推到背离面友谊推向对立面…

今天的学校分班就是明天的社会阶层！

结语：在《毒液》和《铁血战士》引进前，确实是观影的片荒期。

超能泰坦扑街是活该，这年头，连圈钱都不认真你还做什么会认真？但是嗝嗝老师确实值得一个比现在市场反应更好的票房成绩。也不要说什么印度片热潮过了，婉不约婆婆就问问大家：印度片什么时候在国内有过热潮？时至今日，除了阿米尔·汗的摔爸和神秘巨星票房爆了，巴霍巴利王2和猴叔票房平平，其余的苏丹厕所英雄嗝嗝老师包括之前的我的个神啊票房都与其质量严重不成正比。

所以，阿米尔·汗热潮&印度片热潮是两码事哈！

对了，期待《印度》能同步引进！

本文相关词条概念解析：

为人师表

故事背景是以南美移民子女为主的洛杉矶加菲莆高中。原来任职电脑公司的伊斯克兰特为施展抱负到该校任教，因该校经费拮据没有电脑，只好改教数学。他用强悍的教学方式台阶驯服了以菲利浦为首的顽劣学生，并帮他们以高分通过了越级考试，不料竟被人怀疑为集体作弊。学生们为了澄清误会决定重考，师生之间合作无间，终创下合格人数之最高纪录，也为该校争取到购买电脑的经费

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