知图课堂23讲“信阅服务升级大揭秘”于2019年12月15日8:40-9:00在浙江图书馆二楼开架图书借阅室入口处进行。 本次的“知图课堂”主要向读者推荐了信阅新书下单的一些新政策：新书借阅增加至每月5册，下单次数不限。下单馆藏精品图书大于等于3册的读者，可额外获赠精品图书一册。自12月8日起，信阅平台新上架近两万余种童书，可供大家选择借阅。工作人员就现场读者的一些提问做了认真解答。 本期活动现场读者参与46人次，微信线上阅读培训549人次，共计595人次。
2019年12月21日下午，茶文化学者、点茶非物质文化遗产传承人阮浩耕老师做客浙江图书馆二楼报告厅，为大家细细讲述“当代茶文化四十年”。阮浩耕老师现任《浙江通志·茶叶专志》主编，中国国际茶文化研究会顾问；曾供职浙江茶叶进出口公司，是《茶博览》原主编（1993—2006）。 现场签到处设置了优雅的茶席，可以品尝浙江省九曲红梅非遗传承人冯赞玉老师亲手做的茶，而为大家冲泡九曲红梅茶的正是冯老师的孙女冯晨颖。 开场，两位特邀“言荼”嘉宾充满磁性的声音，将现场的听众带入了茶文化的世界。 浙江省朗协理事、杭州市十大朗诵家、西湖区灵隐街道党工委委员 宋静 浙江省建筑装饰行业协会设计分会副会长 陈正华 阮浩耕老师先回望了中国近现代（1840-1949）茶叶外销，经历了从独步天下的辉煌到硝烟中的衰落的过程。再介绍奋进期：新中国的成立结束了旧中国百年屈辱的历史，中华民族走上了伟大的复兴之路。中国茶业经济和茶文化从此进入了恢复重建时期。 茶文化的呼唤期：茶文化在我国虽源远流长，但“茶文化”这个词却是新出的，饮茶文化是我国民族文化精华的一部分，也是我国人民对人类做的贡献的一部分。 茶文化的复兴期：1990年代茶艺馆由南而北，由沿海城市到内陆城市相继走热。茶艺馆的发展与社会经济和文化生活的大环境是同步的，人民生活水平的逐步提高，国家制定政策放手让个体经营茶馆，使得全国茶艺馆真有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的繁荣景象。 最后，阮老师讲述了茶文化如何打开新篇章。2002年,西南农业大学率先创办了中国高校第一个全日制茶文化高职专业。2005年,浙江树人大学设立了茶文化专科专业。2006年，浙江林学院设置本科茶文化专业。此后，全国多家高校相继开设茶文化专业。北京大学、武汉大学等博士硕士研究生把中国茶文化的美学精神作为研究选题，推动了茶文化学科的建设。中国茶文化多层次教育体系的初步建立,使得茶文化教育的发展进入了新的阶段。 进入新世纪以来，饮茶文化与茶业经济、茶学科研的结合日益紧密，并继续广泛地走向大众的生活。茶文化正朝着创意、经营的方向发展，即通过创意设计，使茶文化成为一种可以经营的、走向市场的时尚生活方式，一种消费文化。茶文化不但是一项文化事业，又是一个文化产业。 文/图 赖德轩
如果有一台时光机，你是想穿越到过去见证历史，还是穿越去未来一窥究竟？《未来简史》这本书就像一台可以带你去看未来的时光机。1月11日上午，叶军伟老师在浙江图书馆一楼文澜厅为大家呈现了一场精彩的讲座，介绍了《未来简史》这本神奇的著作，从过去、现在、未来三个角度展现了生命的意义，带着我们大开脑洞看未来。 过去，宗教赋予我们生活的意义，带给我们精神的愉悦和积极的生活态度。宗教是虚构的，而我们之所以能登上食物链的顶端，最终成为地球的主宰，正是因为虚构的能力—-虚构故事构建的秩序提升了人与人的合作效率，打造出了各种组织和经济形态。叶老师随着本书的内容从过去开始了他的讲座。 现在，人文主义代替了宗教主义。现代世界讲求听从自己内心的声音，每个人的体验都有相同的价值。“自然科学是人文主义的女儿”，现代科学意承认自己的无知，以观察和数学为中心，取得新能力，发展相当迅猛。与此相应，时代对现代人的要求是少向外奢求，多向内除念；少物欲思虑，多精神体验。 而在未来，恐怕不会再以人为本了。随着人机围棋对弈真人不敌算法的惨局，人类智力游戏全面沦陷。人类有四种可能的结局：为“万物之网”服务；部分人成为神人，控制整个算法；成为被圈养的动物；或者全人类灭绝。 讲座的最后叶老师告诉大家：存在很大的可能人类的未来不容乐观，人类或将交棒人工智能。无论未来是喜是忧，我们能做的就是活在当下，不断学习提升自己， 把余生的每一天都当作生命的礼物。
提起非洲给你的第一印象，是广袤无际的沙漠，频繁爆发的战争，肆无忌惮的海盗？还是美丽宽广的草原，气势磅礴的瀑布？有这么一位传奇般的英国女作家，她在2007 年10月11日获得诺贝尔文学奖，获奖时已经88岁了—-多丽丝•莱辛，她用毕生讲述非洲的故事，被誉为继伍尔夫之后最伟大的女性作家。 今天，应浙江图书馆的邀请，来自宁波大学的南志刚教授为大家带来了一场相关讲座—-多丽丝•莱辛的非洲书写，讲座中南教授带大家了解了这位女性经验的史诗作者，并介绍了不少经典的作品。 多丽丝的作品主要分为四个题材：非洲题材，以非洲殖民地生活为背景，以争取民族独立、自由平等为主题，现实主义叙事手法；妇女题材，以现代妇女面临困境和解放道路为主题，偏爱描写婚姻破裂的女人，着重刻画人和动物的生存之道，揭示人物心理活动的更深层次；未来题材，用寓言、幻想表现人类生存危机，预言世界的未来，寄托人类美好愿景；现实题材，针对社会现实问题构筑小说结构和风格，写老年人的感情纠葛，揭示爱情的矛盾性，追求复归整体的人生基本权利。 南老师还以《抟日记》、《猪》、《黑皮肤的圣母》等经典作品为例作分析，阐述了何为非洲精神—-用有限的过程，实现无限的理想，即通过百折不挠的奋斗进行对于生命的超越。 在观众提问环节，众多观众踊跃提问，气氛十分热烈，2个小时的时间很快过去了，观众们意犹未竟，期待下一次的讲座。
为深入贯彻落实党的十九大精神，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛，大力推进全民阅读推广工作，结合当前抗击新冠肺炎疫情实际，按照《国务院关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》要求，进一步挖掘和培养广大图书馆馆员和读者的创新设计能力，助力图书馆阅读推广宣传工作，中国图书馆学会阅读推广委员会决定开展第二届全国“图书馆杯”主题图像创意设计征集活动。 一、组织机构 主办单位：中国图书馆学会阅读推广委员会 承办单位：东莞图书馆、武汉大学图书馆 组织单位：浙江图书馆 支持单位：广东粤图之星科技有限公司（设计师之家资源库） 媒体单位：《图书馆建设》《图书与情报》《大学图书馆学报》《图书馆论坛》《图书馆杂志》《图书情报知识》 二、活动主题 主题一：图书馆，让生活更美好！ 主题二：战“疫”，读书人的力量！ 三、参与对象 全国各图书馆馆员、读者（分馆员组、读者组） 四、活动简介 活动面向图书馆馆员和读者，征集与主题相关的海报、插画、漫画、表情包、卡通形象五类图像作品。选择“图书馆，让生活更美好！”主题的作品须围绕图书馆历史、建筑、文献、服务等内容进行创作；选择“战‘疫’，读书人的力量！”为主题的作品须围绕在全民战“疫”过程中以知识为力量传播希望、鼓舞人心、传递信念，体现责任与担当的内容进行创作。 五、活动要求 1、每件作品图片不超过3幅。同一作者可同时选择不同主题或不同类别进行投稿，允许多次获奖。 2、投稿作品只接受电子版，格式统一为JPEG，分辨率为300dpi，RGB模式或CMYK模式，单张图片文件大小不超过30M；尺寸为A1大小竖式幅面（594毫米×840毫米），手绘作品可扫描上传。 3、投稿作品需围绕主题进行设计，并阐述作品的设计理念。（要求：中文，内容完整、条理清晰、言简意赅，篇幅50-100字左右） 4、投稿作品需保证符合国家相关法律法规的要求，原创，无剽窃行为，无在先使用行为。 5、投稿作品凡涉及的包括但不限于版权、肖像权、名誉权等法律责任由作者本人承担。 6、所有投稿作品，各组织机构（主办、承办、支持、媒体及有关组织单位）可用于非营利性使用，包括但不限于展览、出版、媒体报道、网络推广、文创产品开发等，不需另付稿酬。 7、本次活动不收取任何报名费用。所有投稿作品恕不退还，请作者自留底稿。 8、凡投送作品者，均视为认同且接受本次活动规则。组委会对本次活动拥有最终解释权。 六、研议标准 创新性：作品具有新颖设计理念和创意思想。 美观性：构图饱满，色彩和谐，具有设计感。 主题性：充分贴合大赛主题，体现作品的人文价值。 传播性：作品易于传播，具有积极向上的正能量。 七、活动流程 （一）活动报名： （1）电脑端报名：通过活动官网http://lib.51sjsj.com/2020 进入“选手报名”，选择“浙江图书馆”和组别，填写个人真实信息，提交报名表，完成报名。 （2）手机端报名：关注微信公众号“设计师之家资源库”获取报名入口。（注：手机只接受报名，不可上传作品。作品必须使用电脑端通过活动官网上传。） （二）研议流程： 1、作品创作征集阶段：2020年4月1日-6月20日，馆员和读者完成报名后，通过活动官网在线提交作品，并按要求填写作品相关信息。征集截止之前可修改作品。 2、图书馆推荐阶段：2020年6月20日-6月30日，按作品数量10%的比例推荐作品参加专家网络研议。馆员组作品直接进入网络研议。 3、网络研议阶段：2020年7月，组织相关专家对各图书馆推荐的作品进行网络研议，确定入围现场研议作品名单。 4、现场研议阶段：2020年8月，组织相关专家进行现场研议，推荐征集活动作品名单。 5、获奖作品展示：获奖作品将通过活动官网、官方微博、微信公众号等途径进行展示以及在各图书馆开展巡展工作。 八、奖项设置 1、读者组： 组委会特别作品：1名（证书+价值8000元奖品） 金星设计作品：20名（证书+价值2000元奖品） 银星设计作品：30名（证书+价值800元奖品） 铜星设计作品：50名（证书+价值300元奖品） 星级设计作品：200名（证书+精美纪念品） 新锐设计作品：名额为参与人数的15%，上限800名（电子证书） 人气之星作品：5名（证书+价值500元奖品） 星级指导老师：50名（证书+纪念品） 2、馆员组： 组委会特别作品：1名（证书+价值4000元奖品） 金星设计作品：20名（证书+价值1000元奖品） 银星设计作品：30名（证书+价值300元奖品） 铜星设计作品：50名（证书+价值150元奖品） 星级设计作品：100名（证书+精美纪念品） […]
7月26日，知图课堂第13讲“’学霸’如何充实过暑假”如约上线，受到读者欢迎。本期以网络热门话题#清华学生的计划表#为引，结合暑假，倡导学生合理分配时间，安排劳逸结合的暑期生活。 本期“知图”吸引了615位读者参与，推荐相关文献5种。
2020年8月13日，“书香浙江·学识书吧”正式开启服务。该服务点是浙江图书馆与驻杭某武警部队联合打造的，服务区域内武警官兵的图书流通服务点。书吧内配备了政治军事、人物传记、历史地理、经典名著等图书1500余种。 书吧开放当日，浙江图书馆工作人员向50多名武警战士们分享了一场《图书馆离我们有多远》的专题讲座，介绍了图书馆馆藏文献品类、数字资源获取、信阅服务推介、移动阅读方式等，并在现场演示了线上借书和图书检索流程。 战士们通过讲座了解了浙江图书馆的馆藏文献及数字资源的概况，学会了如何利用“信阅平台”进行网上借书和如何挑选到一本自己喜欢的好书。 讲座结束后，战士们纷纷有感于越来越便捷的阅读方式，感谢浙图量身打造的借阅服务和提供的精神食粮。他们表示，一定会把握机会好好学习，在训练之余，不断增加自己的知识储备量，为成为新时代的强军尖兵而不懈努力。
分数：7.5分 如果还没厌恶印度片的套路，可以打8分+！ 催泪指数：???????????????????? 对于印度这类影片，催泪指数就是爆米花指数！ 推荐指数：???????????????????? 影片给了我们一个：那些年错过的班主任！ 很多朋友说《嗝嗝老师》是印度版的《放牛班的春天》这完全是牛头不对马嘴的观影误导。 在婉不约婆婆看来，《嗝嗝老师》更像是《叫我第一名》+《地球上的星星》但其实也不尽然！ 虽然这些讲述师生关系的影片看似相近，但毕竟侧重点各有不同： 放牛班的春天一个怀才不遇的音乐家和一群备受压制的问题儿童互相成就了彼此的价值。他们都迷茫失意、被缚受压、缺乏认同、渴望慰藉、谋求出路…这个寄宿学校简直就像是1949年当时社会的一个缩影。 叫我第一名与嗝嗝老师的主角人设完全一致。都是患有先天症举止失常、都是母亲用爱维护、都是校长给了笑对人生的勇气、都有想当老师的梦想…确定没有抄袭？ 兄更像是一部披着师生关系外衣的香港动作片。 嗝嗝老师虽然也有对贫富差距、阶层固化、教育资源分配的涉及，以及关于分班制、区别教育、阶层歧视、分数量化人格…对学生价值观造成误导的探讨。但是影片主要体现的还是因材施教和寓教于乐。 这样分析下来就很明显了，本片跟《放牛班的春天》完全是两个调性。要说像，也应该是《叫我第一名》+《地球上的星星》用了前者的人设、用了后者的教学理念！ 而从戏剧创作的角度来讲，本片存在着一种尴尬：最大的特色恰恰也是最大的掣肘。就像婚姻一样，当年初遇的惊艳竟成了今夜审美疲劳的厌倦！ 印度神片之所以神，不是因为脑洞划破天际的动作设计、鬼畜洗脑的歌舞元素，而是：可以用同一个配方拍遍印度社会的所有问题！ 无论是反性别歧视的《摔爸》反种姓制度的《猴叔》反家庭暴力的《神秘巨星》反旧观念习俗的《厕所英雄》反阶层固化的《起跑线》…还是反刻板教育的《嗝嗝老师》剧本可以说全是同一个模版： 1-影片的设定都是反制度、反规矩、反传统，甚至反法律，但是，又都始终符合人性。 2-当成功营造了制度的压迫、规矩的束缚、传统的愚昧、法律的不合理之后，剧情走向又会精确的按照观众预设的反抗、斗争那个方向走。 3-最后结尾来一场情感大爆发，给观众一种三观找到共鸣、正义得到伸张、善良终被弘扬、温情得以缠绵…的大快人心、酣畅淋漓的激奋感！ 这两年内地引进的印度片在猫眼上都是高分的原因就在于： 1-这份激奋感足以把刚萌芽的理智杀得片甲不剩，久久的荡气回肠在我们那早已被体制蹂躏得近乎丧失了思考和反抗能力的心间。 2-剧情是伊甸园的城堡，现实是亚马逊的丛林。但是能自欺欺人两个小时也是一种幸福。虚高的分数就是我们在为这份幸福买单！ 所以，你看，从把玩人性、掌控情绪、传神洗脑…这几项过硬的技能来看：印度的编剧都是被影视行业耽误了前途的传销头目。 如果让他们去传销组织内部做演讲和培训的话，那恐怕真的会应验一个现实：太多，骗子明显不够用！ 就拿本片《嗝嗝老师》来说，女主角除了既定的人设之外，某几个瞬间不禁会令我一秒出戏：这分明是一个被成功学深深毒害的问题中年！ 1-在学校招聘人员拒绝录用并建议她换个工作岗位时，她说：在今天之前，你们对图雷特综合症有什么了解吗？如果我能给你们认识到一些新东西，那么我确信我也能好孩子们。 2-当父亲要给她介绍银行工作并反问她当老师能挣多少钱时，她说：爸，你在学校时有没有最喜欢的老师？你记得他的薪水吗？ 3-当正式上岗前校长质疑她的教学能力时，她说：图雷特综合症虽然影响了我的表达能力，但它并没有影响我的智力！ 4-在校长只给F班四个月的整肃时间时，她用粉笔举例子对学生说：一个小小的改变，这就是“为什么”和“为什么不”的区别！ 5-她在操场上用扔鸡蛋的方式讲解抛物线方程式，学生接到鸡蛋她就说：你们能抓住鸡蛋就意味着你们已经是数学家了。 6-一个男同学调皮的说奥露没有接到，她又说：但是奥露教会了我们一些物理知识，奥露躲开了鸡蛋的路径，这涉及到第二运动定律，力（F）=质量（m）️加速度（a） 7-当学生委员会主席嘲笑她的教学方法时，她说：你对我的教学方法感兴趣，我很高兴！ 8-在列举每个学生的特长时，她说：还有一件事你们都很擅长，埋怨自身的境遇。 9-她叫学生把自己害怕和讨厌的事写在一张纸上，折成纸飞机飞出去，说：你的生活停留在写满你恐惧的这一页，如果你战胜它们，它们将会成为你飞翔的助力！ 这些话有两个共同点： 1-都属于令人想一巴掌拍死系列。生活中遇到这种人，如果他不是特别牛掰的话，那基本上等待他的只有呵呵！ 2-已经不汤味的问题了，而是只有疯魔的成功学书籍里才会有的台词。像极了传销组织内部培训的演讲，充满了狡黠的小聪明和偷换概念，但却经不起推敲和验证。倘若把它们当作人生信条去恪守，那样的人生注定是虚妄的！ 当然，除了套路上的审美疲劳、传销团伙的培训台词，影片还是有几个问题值得我们去深思： 一、“是她感到羞愧还是你感到羞愧？” 这句台词特别好，因为这是所有家长和老师都应该反问自己的一个问题！ 隔壁班的平均分是80，你们班的平均分不到60，你们丢不丢人？ 别人家的孩子会舞蹈、钢琴、古筝、美术…你只会看，你丢不丢人？ 答案是一样的：不要把孩子的特点当作缺点，孩子不会也没有必要觉得丢人，是家长和老师们虚荣的攀比心理觉得丢人！ 二、“不是只有在课堂上才叫教育” 为人师表有三个层次： 1-朗读课本上的死知识。这种是教职工。 2-教人理解和运用。这种是教师。 3-不只是传授技艺，还启迪思想、塑造人格。这才是老师！ 人生当中，遇到几个领工资的敬业教职工算是正常；能遇到几个有教学方法的好教师算是幸运；若能遇到一个启发你心智、开拓你思维、激发你潜能、指引你方向的老师，实属天恩！那时，你可以尊敬的对他说：在地球上，你就是我的北极星。我首先是您的学生，其次才是XX学校的学生！ 三、学习不是为了应试 家长们经常会埋汰现在的孩子爱攀比：为什么他是pro我是mini、为什么他爸开劳斯莱斯你却开奥拓来接我？ 其实造成这种攀原因非常简单：当父母们都在用分数去量化孩子的天赋，那么孩子们凭什么不能用物质去量化父母的爱！ 对于孩子价值观的畸形，不要去怪社会大环境，就像办公室里的是非口舌，谁传的？听别人说的！对，你也是别人口中的“别人” 看看F班的孩子，车辆机械、赌牌技巧、说唱能力…形形、天赋异禀，不但比A班的书呆子们有趣，更重要的是：不羁的天性远比体制的机器可爱、真诚、快乐！ […]
生活中我会经常思考关于教育的问题，对于教育孩子来说，应该是任何父母最重要，也是最劳心的事情。有无数的教育家，会给出各种建议，但是孩子是不同的个体，每个孩子都有自己独特的性格，宏观或者宏大的教育主题，不会适合所有人。 我想当我们搞清楚个体差异的原因后，那么是否会有某一些基础框架，是可以通用的呢？答案是肯定的，最基础的就是怎样才能引导孩子身心健康的成长。中国的发展是坎坷崎岖的，从封建时代，到外敌入侵硝烟弥漫。当代的爷爷奶奶辈的父母，很多都经历过文革的动荡，又在改革中学习生存。文化的断层让我们几代人都受到波及，许多不科学的理念，也会以家庭观念的形式影响后代。很多理念适合农耕文化，但是不一定在科技腾飞的今天都有价值。 每一种生命来到这个世界的时候，都是依靠父母才能获得生存的机会。而人类的出生阶段，却是最脆弱的。我们在动物世界节目里看到，有一些动物从出生开始，就具备生存能力的有很多，比如野马，羚羊，或者其他一些物种。它们在出生那一刻就要自己站起来。 而人类如果没有母亲的养育，是绝对不能生存的。婴儿唯一能做到的事情就是哭泣，用哭泣唤起亲人的照顾与保护。那么与孩子之间的亲情纽带，也是在养育中建立起来的。单纯依靠血缘关系是不能成为情感依托的。假如一个孩子，从出生就被别人领养，在孩子不知道的情况下，会与养父母同样建立亲情纽带。 这样就说明养育，养和育都非常重要。孩子零到七岁这个时段，如果母亲性格平和，自己充满耐心的对待自己的孩子，那么这样抚养长大的孩子，性格就会相对和善。反之，母亲缺乏耐心，动辄打骂孩子，这样的孩子就特别容易哭闹，一旦他到青春期就会特别叛逆。 所以说有一句经典名言：推动摇篮的手，也是推动世界的手。可见母亲的自身家庭观念沉淀，与自身成长的素养对下一代影响特别重要。中国很多跨越时代的理念，依然还在影响着我们。但是有些观念已经不符合这个时代了，有些理念已经是糟粕，就不能还当成精华。 举个例子： 很多孩子在幼小时候的无理行为，多数会被老人护短，一句孩子还小长大就好了，不知影响了多少孩子的人生。这句老话即不科学又没道理。要知道孩子很多良好的品质与习惯，都是在很小的时候建立起来的。道理很简单，谁都知道小树如果不修树枝，是不可能长成材的。 孩子的幼年其实是很自私的，这是正常现象，任何生命都是以我为单位。母亲要在孩子很小的时候，教会他很多东西，纠正孩子的错误，建立规矩。而不是在孩子的哭闹中，用一句孩子还小来妥协。爱不能愚昧，爱是塑造更是指引。 一个孩子如果在学龄前，建立良好的习惯，就会为以后打下坚实的基础。当他进入小学的时候，就会容易和陌生同学建立友情。也会更快适应教育的各种规范。对于这个时期的孩子，母亲的耐心很重要，你要不厌其烦地为孩子巩固正确的理念。这时的唠叨其实是有意义的。毕竟孩子小，深化观念依靠重复夯实基础。 孩子不同阶段要不同方式引导，没有什么好方法可以一劳永逸。孩子到了青春期，成长的力量让他们塑造着个性。他们不再柔弱，他们更希望发出自己的声音。有些孩子甚至与父母水火不容。这也是父母最头疼的阶段，但是凡事都可以向前追溯。如果早期教育成功，那么孩子青春期也就会平和。 很多母亲抱怨孩子青春期叛逆顶撞父母，听起来似乎孩子不懂事。但是深入思考就会发现，这个时期的母亲，多数把对待孩子幼年的唠叨，延续到了孩子青春期。同一个方法在不同时期作用正好相反。面对青春期的孩子，你是平等沟通，还是喋喋不休的唠叨？要知道对于成长过程的孩子，话多就没有威严。 很多矛盾，多数都是因为父母总是认为自己是对的，这种思想挺迂腐的，其实即使你是对的，也要思考一下自己的态度。很多时候孩子顶撞你，不是因为你说的内容，而是你兴师问罪的跋扈。所以说思想决定行为，行为又产生结果。盐吃的多，真的不代表智慧多。 孩子在学习认知这个世界，而父母是不能依靠老本做指路人的，对接时代父母更需要学习，自己没什么进步，指手画脚也就制造很多琐碎的麻烦。我们做父母的都很难，而最难的其实就是学会尊重与平视孩子。 中国父母大多数有个通病，只要一息尚存，不论孩子多大，都习惯对孩子指点。在孩子成长到十八岁的时候，其实又是孩子人生定型的转折点。而这个时期对性格塑造非常重要。他们多数会踏入大学，真正一个人面对外部环境。而这个时期，新奇自由对他们来说非常有吸引力。 我永远相信长大的孩子，应该在时代里奔跑，而不是站在我们的高度去发展，而且我们自身也许高不到哪去。每个孩子都是追逐希望，而父母终究会成为历史。我们总是说父母是孩子第一任老师，其实父母更是孩子的终身老师。父母是，同时也是一种职业而孩子就是父母创造的成果… 本文相关词条概念解析： 孩子 《孩子》讲述的是20岁的布鲁诺和18岁的索尼亚，靠索尼亚的津贴和布鲁诺手下的小偷们生活。索尼亚刚刚生下了两人的孩子吉米，而布鲁诺过惯了无忧无虑、自由自在、只关心钱的日子，他该如何做一个父亲呢？这个新生儿的到来比预料的情况要复杂，布鲁诺很难接受父亲这一新的身份。电影《孩子》再度摘取了金棕榈大奖。