在关注孩子学习的同时，家长们是否该思考，我们真的了解孩子吗？随着青春期的到来，初中生在生理上出现了急剧的变化，这必然给他们的心理活动带来巨大影响。初中生正在处于人生发展阶段的重要时期，也正面临青春期身体的改变也是人格、行为塑造的最关键时期。

        2020年1月5日14:00，由浙江图书馆主办的解忧故事心晴荟系列讲座第四期“爱的锤炼”，在浙江图书馆文澜厅顺利结束，特邀嘉宾浙江中医药大学高静芳教授和她的团队。

 

 

        高教授把中学生的生理和心理的变化过程分为四个部分：（1）爱的迷茫——身份认同的发展（2）爱的界限——生理心理的较量（3）爱的锋芒——批判思维的培养（4）爱的尊重——独立人格的成型。

        首先，高教授通过分享几个小故事“奥巴马的迷茫”、“坚定追画的阿花”、“我该何去何从的小智”，通过比较同一性的四种状态：同一性获得、同一性延缓、同一性早闭、同一性扩散，深刻剖析了故事背后的中学生遇到的成长的迷茫，以及身份认同的发展。现场有听众分享了自己身边的中学生的案例，一个单亲家庭的高中生没有走出迷茫期选择了离开人世，高教授听了很心痛，她用专业的心理学知识进行了解读，并呼吁愿每个人的青春都被善待！

 

       中学生的成长伴随着生理心理的双重变化，高教授分享了生动的小故事“妈妈，我要“死”了”、“父子一起追女神”，引发讨论“您是如何与孩子沟通生理的变化，有何妙招？”有的家长表示自己会给孩子买相关书籍，有的家长还提出“隔代教育”的问题。

       接着，她介绍了青少年大脑的特点及“锻炼”：额叶主要负责计划、推理、判断、情绪管理和控制冲动，杏仁核在情绪反应和本能反应中较多；她指出青少年思维的特点是：理想主义和批判性、爱争论、优柔寡断、言行不一、自我意识、独一无二and无懈可击，青春期叛逆的主要特征是：情绪焦躁不安、和家人冲突不断、疏远成人社会、行为鲁莽冲动、排斥成人价值观。并通过讲述小故事“叛逆边缘的韩寒”、“孔融让梨故事新解”，让家长们更加了解叛逆期的孩子的心理特点。

         这个讲座为该系列的第四个讲座，有兴趣的朋友快来关注我们的浙江图书馆公众号，了解相关信息吧！

 

 

        高教授还分享了如何培养独立自主的人格，在人的一生的发展中，人格受到先天的遗传物质的影响，同时也会受到社会环境的影响。人格处于一个发展的过程，是一个随着个人的生活经验而发生改变的过程。她引用棒球传奇——杰基罗宾逊的观点，指出青少年团体是孩子面临各种复杂变化时获得情感支持的重要来源。父母应该根据孩子自身特点，鼓励他们参加相应同伴团体，有益于培养独立自主人格。

 

        最后，高教授把“正是浇筑了爱和理解，经历青春期的我们才经得起千锤百炼终成刚”这句话分享给现场的家长朋友们，并和大家合影留念！

                                                                 

 

图/文：王友

 

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